对初中生物探究式教学设计和教学模式构建的思考

• 作者: 吕夫林
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 初中生 生物 探究式教学 教学模式
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 90-90,91
• 页数: 2页
• 字数: 3840字
• 语种: 中文

摘要

所谓探究式教学是指在教师的引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。生物探究式教学设计和教学模式构建应围绕教学目标的完成而进行，知识是学不尽的，她在无穷无尽的发展下去；充分相信学生是生物探究式教学设计和教学模式构建的主导红线；面向全体学生，使每个学生的智力活动都积极参与到课堂教学中来，是其追求的宗旨。这种学习方法，使学生创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕夫林		2	0	0.0	0.0