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教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者
教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
新课程理念对数学课堂教学提出了新的要求，教师不再是过去的单一传授者，而应成为数学课堂学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生成为课堂的主体。
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自主
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小学数学教师如何引导学生在课堂上积极发问
数学教师
教学活动
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发问
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“先行组织者”教学理论在小学数学教学中的应用
先行组织者
小学数学
能力提高
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者 | ||
| 来源期刊 | 试题与研究（教学论坛） | 学科 | |
| 关键词 | 组织者 引导者 合作者 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（16） | 所属期刊栏目 | 教海探索 |
| 研究方向 | 页码范围 | 13-13 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1860字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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试题与研究(教学论坛)
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旬刊
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chi
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