对话理论在语文教学中的运用

• 作者: 马炜
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 对话理论 语文教学 运用
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 荫 探索者
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 字数: 2345字
• 语种: 中文

摘要

语文教学活动可归纳为听、说、读、写四个方面，这四个方面都是对话行为的表现。听、说自不必说，就读、写而言，读实际上就是倾听的过程，倾听文本人物的心情，倾听作者内心的感情，实际上就是读者和文本之间，与作者之间进行的潜在交流，是读者与作者视界的交融汇合。写，即用笔说。作者在写文章时预设了一个隐性读者，写的人心中有一个臆想的听着，写的过程其实就是在倾诉。“与对话交际密不可分的话语，活生生的话语，就其本性来说是希望被人听到，得到人的回应，对话的本质要求对话的终结。”在语文教学中，各种不同观点、思想的碰撞、对话，不仅仅是重要的教学方式，更是其所追求的教学内容、教学目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马炜		2	1	1.0	1.0