浅谈数学课中“问题探究教学”的策略

• 作者: 肖勇
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 数学课 问题探究教学 探究性学习 提出问题
• 年，卷（期）: 2014,（79）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 字数: 850字
• 语种: 中文

摘要

前苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》中是这样对“问题教学”作阐述的：教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题，或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时，向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。作者认为马赫穆托夫的这段理论可作这样的概括：就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是仅仅让学生接受教师思考好的现成的结论，让学生自己对知识产生“疑”，从而能自主地生成“问”。本文对如何发展学生“提出问题”的能力从不同方面作出探讨，以期发展学生的科学探究能力。

作者信息

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1	肖勇		2	0	0.0	0.0