让化学课堂“动”起来

• 作者: 薄婷婷
• 来源期刊: 中学生数理化（学研版）
• 关键词: 教教材 课堂氛围 问题情境化 课堂互动
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 字数: 1927字
• 语种: 中文

摘要

化学教学如果照本宣科“教教材”,那么知识的学习过程就会枯燥乏味.建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景“情境”相联系的,在实际情境下学习,可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义.笔者的教学经验:将教材内容处理成“知识问题化、问题情境化”能极大地激发学生的学习兴趣,对学生来说有一定的挑战性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薄婷婷		2	0	0.0	0.0