浅谈语文课堂的“导与学”

• 作者: 曹继梅
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 语文课堂 导学案 教学反思
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 文科指导
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 字数: 2290字
• 语种: 中文

摘要

实施“卓越课堂”以来，笔者发现语文课堂上有这样两种情况：有的教师导得过细，逃不出传统教学模式的禁锢；有的教师导得过粗，课堂上出现了热闹非常，秩序混乱的情况，看似学生主动参与到学习中了，其实缺少老师正确的“导”，学生的学习效率很低，无法完成学习目标，不利于学生语文素养的提高。因此，在实施“卓越课堂”时，要想真正落实学生的主体地位，老师的导更为重要。导得“精、准”，才能提高学生的学习能力和语文素养，才能使语文课堂真正走向“卓越”。在实践过程中，我从以下几个方面入手，充分发挥教师的主导作用，提高语文课堂的教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹继梅		2	0	0.0	0.0