中职数学教学内容整合的思考

• 作者: 刘建宁
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 数学
• 关键词: 课程整合 教学内容 数学 知识体系 中职 学习内容 教学活动 教学时间
• 年，卷（期）: rjjx_2014,（7）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: O1

摘要

一、教学内容整合的基本认识 数学教学内容整合是指改变原来教学知识体系，关注数学各部分的共同要素，重新安排学习内容，具有开发性的教学活动。课程整合的目的是减少知识的分割与重复，把不同章节甚至不同学科有机地联系在一起，从而减少知识量的增加，教学时间的减少所带来的影响。正如郭思乐教授所说：“眼前有两杯水，都是半杯，把它倒在一起，就成了一杯，也就是说，我们腾出了一个空杯子。生活中，我们经常进行这样那样的整合，课程也是这样，依据对人的认识，对知识的认识，对学习过程和学习规律的认识，我们可以进行知识的整合。通过课程整合，我们会发现，可以腾出许多时间和空间，从而给学生更多的学习余地，提高学生生命活动质量，学习质量和学习效率。”这是对学习内容整合的精辟阐述。

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1	刘建宁		1	0	0.0	0.0