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浅谈怎样在小学数学教学中的渗透历史知识
浅谈怎样在小学数学教学中的渗透历史知识
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摘要：
新的《课程标准》构建充满着浓厚的数学文化气息。而现实的数学课堂教学却存在着重逻辑思维教学，轻视数学所包含的历史文化观念教育，这种现象在一定程度上禁锢了学生对数学的学习与世界观发展。本文就教师应如何在转变教学观念、发掘数学教材历史文化资源以及具体操作方法上做了详细阐述。
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浅析怎样在小学数学教学中进行德育渗透
小学数学
德育
策略
浅谈小学数学教学中数学思想的有效渗透途径
小学数学
教学思想
渗透
途径
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文献信息
| 篇名 | 浅谈怎样在小学数学教学中的渗透历史知识 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学 数学 课堂教学 历史知识 渗透 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（2） | 所属期刊栏目 | 课后思考 |
| 研究方向 | 页码范围 | 219-219 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1844字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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小学
数学
课堂教学
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渗透
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期刊影响力
少儿科学周刊(教学版)
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月刊
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语种：
chi
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4220
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