让学生从成功走向成功

• 作者: 颜德平
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 物理学
• 关键词: 中学生 平时成绩 弹性形变 学习 心理学 弹力 高中生 老师
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: O343

摘要

在生活或学习中没有经历过成功的孩子,往往没有机会养成成功的习惯,可惜的是,今天就有许多学生,从未体验过成功,遇事总认为“我不行”.所以,想法让学生体验成功,是至关重要的举措.对功课不好的学生,老师要先安排一些容易解答的习题给他们做,或者安排学习外的,班级的一些工作,让他们动起手来,让他们有机会体验到成功的喜悦.切记,这种工作必须是学生能够胜任的又能引起他们兴趣的事情,使他们热衷去做,引起他们自发的创造性.正如一位心理学博士所说：“‘小小的成功’可以使学生有成功的感觉,这对他日后的学习和工作会有无价的帮助.”不要拿一些没有任何针对性的题目搪塞学生而敷衍了事.比如,当我讲到弹力时,适当强调弹力是物体由于弹性形变因要恢复原状而产生的一个力,我就让平时成绩较差的那个学生,让他分析说明压力在性质上也是弹力,由于他刚才很认真听课,所以,他的阐述就头头是道,但我没有泛泛地表扬,我想,如果还是千篇一律地“很好,很聪明”来肯定,也许,这堂课对该生的教育就要打折扣!我说：“这个概念本来是很难理解的,甚至连高中学生对它的认识也是糊里糊涂的,而我们的学生却理解得这么深刻,可见,你们的智商可与高中生比肩.”说这话的同时,我走到该学生的座位旁,轻轻地拍了拍这位学生的肩膀,由衷地说,“你真的很棒”.听到我浓郁的赞美,看到我被诚意写满的脸庞,不知是他感动了还是害羞了,双颊烧起了红云…此时,全班学生都禁不住为他喝彩.显然,他品尝到成功的滋味.此后,我上课时,时不时地用眼光关注他,有时讲课时干脆整句整句地对他讲,有时抛出一两个问题,好像专门是期待他回答似的.我用一种无言的声音告诉他,老师关心你,相信你,你行的!后来,我发现,无论我上哪一节课,不用我提醒,这个学生都能�

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1	颜德平		1	0	0.0	0.0