论高中阅读理解教学的连贯性

• 作者: 郭文婷
• 来源期刊: 学周刊：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 阅读理解 连贯性
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

阅读理解,是高考的高分题型,在日常教学中的地位举足轻重。因此,教师要重视学生阅读能力的培养。然而,在考试过后,教师常常讲完阅读理解后,就进入新课的讲授,缺少讲解的连贯性和融入技巧,影响了学生阅读能力的培养。本文就针对此类问题加以探讨,希望能加强高中阅读理解教学讲解的连贯性,提高学生的阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭文婷	陕西省西安建筑科技大学附属中学	3	0	0.0	0.0