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小学生数学语言的培养
小学生数学语言的培养
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摘要：
数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
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文献信息
| 篇名 | 小学生数学语言的培养 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教育版） | 学科 | |
| 关键词 | 阅读数学 数学语言 小组讨论 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（10） | 所属期刊栏目 | 课后思考 |
| 研究方向 | 页码范围 | 259-259 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2134字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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少儿科学周刊(教育版)
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chi
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