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初中数学理解性教学思考
初中数学理解性教学思考
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摘要：
初中阶段的数学教育由于其基础性作用，以及学生在该阶段有限的自我调节能力，这样给老师们的教学带来了一定的难题。理解性教学模式作为人性化教育的代表模式之一，不仅为老师的教学活动增加了新鲜因素，其显著的作用效果也直接让广大学生受益。这其中对学生主体地位的强调以及对老师的教学工作提出的新要求，都将使现阶段的初中数学教育状况得到一定的改善。本文主要针对初中数学的理解性教师进行思考与分析。
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初中数学
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研究主题发展历程
节点文献
初中教学
数学老师
理解性教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校外教育：上旬
主办单位：
中国儿童中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-8502
CN：
11-3173/G4
开本：
出版地：
北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中
邮发代号：
82-561
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
17653
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