谈培养学生学习数学的“三兴趣”

• 作者: 余国明
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 激发 感染 体验
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 106-106,107
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0
• 字数: 3581字
• 语种: 中文

摘要

数学具有理论的抽象性，逻辑的严密性，以及应用的广泛性等特点，它是一门比较抽象的自然科学。相对语文教学，数学没有精彩的故事情节，没有生动的语言，也没有动人的情感，显得那么枯燥、无味。人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。如果教师能想方设法让孩子们感受到“数学很有趣”，那么，孩子就一定会喜欢上数学的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一位学生如果对数学发生兴趣，他就会酷爱数学的学习，就可以持久地集中注意力，保持旺盛的精力，激发丰富的想象力和创造思维，产生愉悦的情绪体验，形成“乐学-会学-学会”的良性循环。