基于“儿童本位”的教材处理策略

• 作者: 张丹凤 李永桃
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 儿童本位 小学数学教材 处理策略
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 字数: 2062字
• 语种: 中文

摘要

新教材脱离了“以本为本”走向“以人为本”，新课程改革强调“要学生学”走向“学生要学”。新教材处理立足于“儿童本位”，通过统筹的知识多维加工策略，深入地挖掘教材以促进学生的发展；通过创造性加工策略，经历重组、改编、增删教材，顺应学生的认知规律，促进学生全面、持续、和谐的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李永桃	丽水学院教师教育学院	3	1	1.0	1.0
2	张丹凤	丽水学院教师教育学院	1	0	0.0	0.0