在探索三角形全等的条件中慎用“对应”

• 作者: 朱敏龙
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 对应边 三角形全等 慎用 原始概念 全等三角形 主要表现 定义 学习
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

＂对应＂是在学习图形的全等中,在介绍什么是全等三角形之后,首次出现在＂对应顶点＂＂对应边＂和＂对应角＂等概念中,它在数学中是未加定义的原始概念.由于未加定义,造成教师对＂对应＂的理解存在分歧,主要表现在两个方面：一是＂对应＂的对象关注什么,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱敏龙		27	15	2.0	3.0