基于国际项目的网络活动知识建构层次分析

• 作者: 刘家亮 孔晶
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 网络活动 知识建构 Gunawardena交互知识建构模型
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 创新探索
• 页码范围: 35-38,82
• 页数: 5页
• 分类号: G434
• 字数: 5388字
• 语种: 中文

摘要

知识建构关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程.CSCL环境中,学生通过网络进行互动交流愈来愈普遍,无论是在面对面的混合式课堂教学中还是在远程网络授课中,学生都可以基于网络论坛进行各种各样的网络活动,并通过对知识的共享、质疑、解释等完成对知识的建构.本文以国际项目“GCE(Global Climate Exchange,全球气候变化)”为例,将不同国家的学生在网络论坛中的活动交流内容置于Gunawardena交互知识建构模型类目,分析国际项目中学习者进行网络活动时的知识建构层次.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘家亮	广东医学院教育技术与信息中心	9	27	3.0	5.0
2	孔晶	华南师范大学教育信息技术学院	7	76	4.0	7.0