再论校本课程开发的限度及其应对措施

• 作者: 章全武
• 来源期刊: 湖北招生考试
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 校本课程开发 限度 应对措施
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G423

摘要

校本课程开发能够规避国家课程和地方课程的短板与不足,有效促进学生个性发展、教师专业发展以及学校特色化教学。但校本课程开发本身存在着一定的限度,这导致其开发过程中会遇到重重困难,主要体现在以下几个方面:第一,"校本课程开发"中国化存在翻译误区与校本课程开发模式缺乏基本方法路径的理论限度;第二,校本课程开发保障机制不健全、校本课程开发监督机制不完善以及校本课程开发评价机制不完备的实践限度;第三,校本课程开发目的的价值认识不足及校本课程开发加速农村教育边缘化的价值限度。针对以上限度提出"深化校本课程开发元研究""完善校本课程开发制度保障,落实多元化校本课程评价体系""确立校本课程促进教育特色化发展的理念,推动教育公平"的应对措施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章全武		9	16	3.0	3.0