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摘要:
在学校道德教育实践中存在着两种不同的话语方式,即讲道理与讲故事,这体现了两种不同的道德教育思维方式。讲道理以对客观真理的宣讲与言说为教育手段,讲故事则以叙事的方式呈现一个个具体的问题情境或生动的教育故事,透过故事启示或表明一个道理。从讲道理转向讲故事的话语转换的艰难实践表明,道德教育的观念转变仍是一个艰难的过程。
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文献信息
篇名 道德教育实践的话语分析--讲道理与讲故事
来源期刊 江苏教育(教育管理版) 学科 教育
关键词 道德教育 话语方式 讲道理 讲故事
年,卷(期) 2015,(6) 所属期刊栏目 理论前沿
研究方向 页码范围 28-29
页数 2页 分类号 G41
字数 2443字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 齐学红 南京师范大学教育科学学院 104 274 8.0 15.0
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研究主题发展历程
节点文献
道德教育
话语方式
讲道理
讲故事
研究起点
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期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
月刊
chi
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