高中英语阅读课的“读-听-说-写”教学模式初探

• 作者: 陆夏朝
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学的现状 教学的对策
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 外语教学
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 1712字
• 语种: 中文

摘要

英语教学是语言教学，不是单纯讲解单词、语法的机械性的训练活动，而是培养和提高学生的听、说、读、写四大技能的综合运用能力。因此，在英语阅读课教学中注重阅读能力培养同时，要注意听说及写的能力的融会贯通，从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。