让数学概念“自然生成”

• 作者: 董秀明
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 情境创设 强行引导 自然生成
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1687字
• 语种: 中文

摘要

“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,在初中数学概念教学中,教师总是千方百计地创设生动具体的情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解数学,获取数学知识.但是在创设概念教学的情境时,教师最容易走进“强行引导”的误区,如果教师能够根据学生的实际情况,创设让数学概念能“自然生成”的情境,就能够彰显课堂“生成”张力,让数学概念教学的课堂更精彩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董秀明		1	0	0.0	0.0