论教育改革中“思想者”与“行动者”断裂问题

• 作者: 王云 胡金木
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育改革 思想者 行动者 理论逻辑 实践逻辑
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G511
• 字数: 7684字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.05.001

摘要

教育改革是一项复杂的社会工程，不仅需要在思想层面上澄清改革的理念性问题，绘制改革蓝图，还需要在行动层面上明确改革的操作性问题，实现改革蓝图。在现实的教育改革中，教育专家充当“思想者”来绘制改革蓝图，遵从的是“理论逻辑”；而学校教师则扮演“行动者”来实现蓝图，遵从的是“实践逻辑”。在很大程度上，当前教育改革遭遇困境不是因为“思想者”绘制的蓝图不完美，也不是因为“行动者”的执行能力欠缺，而是犯了以“理论逻辑”代替“实践逻辑”的错误，“思”与“行”断裂，忽视了教育实践的自在逻辑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡金木	陕西师范大学教育学院	36	87	4.0	8.0
2	王云	陕西师范大学教育学院	4	72	3.0	4.0