高中英语写作教学之我见

• 作者: 张孔娥
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性写作 元认知 统筹 渗透 多样性
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx_2015,（5）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

提高学生英语写作能力，毫无疑问是高中英语教学的一个重要方面。本文根据教学实践和调查研究，从写作理论、统筹安排、教法引导、多样性训练及多元评价几个方面对写作教学进行了探究，提出了问题的解决方法，希望能对写作教学工作起到促进的作用。英语写作在英语教学中一直是教学难点，其是对英语综合能力的考察。高中英语教学要让学生学很多知识，包括听、说、读、写、翻译五个模块，但是，英语课堂教学时间是有限的，学生不可能在课堂上将所有的知识消化。在新课程改革的大背景下，如何能够提高英语教学的效率，让学生的读写能力提高，逐渐完善高中英语教学质量是十分重要的。本文通过分析学生在英语读写方面遇到的问题，并探讨提高学生英语读写能力的方法，从而提高高中英语教学的有效性。

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1	张孔娥		5	0	0.0	0.0