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知其然,更知其所以然--《长方体体积公式推导》教学设计解读
知其然,更知其所以然--《长方体体积公式推导》教学设计解读
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摘要：
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有效追问让孩子"知其所以然"
有效
'知其所以然'
追问
知其所以然,才知其然 ——浅谈小学数学中的概念教学
小学数学
概念教学
案例
让学生“知其所以然”——谈课堂教学中如何预设展示数学知识形成的过程
课堂教学
预设
结构化
数学概念
主动参与
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 知其然,更知其所以然--《长方体体积公式推导》教学设计解读 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2015,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 22-24 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 3686字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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