基于图式理论及合作学习的学困生英语阅读能力提升

• 作者: 何莹
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 合作学习 学困生 英语阅读
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 3317字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2015.06.063

摘要

将图式理论应用于高中学困生英语阅读教学,有利于激发学生潜在的语言学习能力,丰富背景知识,提高学生的英语阅读速度和阅读水平.合作学习让学生获得亲自参与学习探索的机会,提高学生发现问题和解决问题,收集、分析和利用信息的能力.以图式理论为指导,探讨利用合作学习提高高中学困生英语阅读能力的办法,以期为高中英语教学提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何莹		3	1	1.0	1.0