图式理论及其在中国EFL阅读教学中的应用

• 作者: 林中晨
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 图式理论 图式 EFL阅读 阅读教学
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 109-113
• 分类号: H319
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5227.2011.04.023

摘要

图式理论自20世纪30年代提出以来，逐渐发展成为认知心理学、认知语言学领域影响广泛的重要理论。图式是以抽象的模块或图景储存在人脑中的各类已有知识和经验，具有抽象性、习得性、中介性、动态性等基本特征，它通过与文本信息的交互作用帮助读者实现阅读理解。合理借鉴图式理论，树立学生在EFL阅读中的主体意识，引导学生学习和积累各种图式，并灵活采用交互式阅读模式，这有助于更新阅读教学理念、培养学生阅读能力。