“大学英语提升计划”下英语教师专业化发展路径研究

• 作者: 冯兰
• 来源期刊: 重庆与世界(学术版)
• 学科: 教育
• 关键词: 大学英语 提升计划 英语教师 专业化发展 专门用途英语
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 思政教育与教学研究
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G64
• 字数: 5914字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2015.05.012

摘要

通过对重庆某高校ESP教师团队发展的实证研究,发现制约因素可分为外因与内因.外因包括高校对ESP教师发展的重视程度不高、校内资源利用不充分、激励评价机制不完善等;内因主要是教师个体受原有思维模式的影响较深、出现职业倦怠期、对新课程有畏难情绪等.解决问题的策略是:建立互帮互学的合作发展模式,形成“构建主义理论”下的ESP教师自主发展模式,完善客观的教师激励与评价机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯兰	重庆交通大学外国语学院	11	33	3.0	5.0