大学英语教师专业自我的理性分析及提升对策

• 作者: 胡元惠
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 大学英语教师 专业自我 激励机制 培训机制
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.07.004

摘要

在大学英语教师的专业发展研究中,仅从教师专业知识增长和能力加强来理解教师的发展,试图以此解决教师发展问题,这是不够的,而应重视大学英语教师的自我意识与自我价值在专业化中的意义,对专业自我进行理性分析,挖掘有助于教师专业发展的合理因素,增强自我价值感,寻求内在发展的动力,不断提升大学英语教师的职业幸福感.