作者:
原文服务方: 教育与教学研究       
摘要:
在大学英语教师的专业发展研究中,仅从教师专业知识增长和能力加强来理解教师的发展,试图以此解决教师发展问题,这是不够的,而应重视大学英语教师的自我意识与自我价值在专业化中的意义,对专业自我进行理性分析,挖掘有助于教师专业发展的合理因素,增强自我价值感,寻求内在发展的动力,不断提升大学英语教师的职业幸福感.
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自我认知:教师专业发展的新视角
自我认知
教师专业发展
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文献信息
篇名 大学英语教师专业自我的理性分析及提升对策
来源期刊 教育与教学研究 学科
关键词 大学英语教师 专业自我 激励机制 培训机制
年,卷(期) 2009,(7) 所属期刊栏目 教师教育与发展
研究方向 页码范围 10-13
页数 4页 分类号 G451.2
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.07.004
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研究主题发展历程
节点文献
大学英语教师
专业自我
激励机制
培训机制
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
月刊
1674-6120
51-1720/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
8905
总下载数(次)
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