中美历史教科书的编撰比较与历史思维能力的培养

• 作者: 杜芳 马英
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史思维能力培养 历史教科书 能力的培养 人民教育出版社 教科书编写 编撰 中美 《明治维新》
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G633.5

摘要

关于历史思维，从不同角度可以有多个定义，简单来说，可将历史思维定义为思维活动与历史学科的融合。在学校教育中，教科书已成为学习的重要载体，教科书中的内容编排，能够直接影响学生的学习效果。如何在教科书编写中渗透历史思维能力培养的要求，是一直困扰教科书编者的难题。本文试比较分析了我国人民教育出版社高中历史必修一《明治维新》和美国McDougal Littell出版公司《world History——Pattems of Interaction》的 《Modernization in Japan》在插图使用、概念选取、问题创设等在历史思维能力培养方面的异同，旨在为我国历史教科书编写研究抛砖引玉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜芳	华中师范大学历史文化学院	20	67	5.0	8.0
2	马英	华中师范大学历史文化学院	9	27	1.0	5.0