沉思-冲动型初中生数学学习特征的差异分析

• 作者: 倪绍梅
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知方式 沉思型 冲动型 数学学习特征
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G635.5
• 字数: 5435字
• 语种: 中文

摘要

采用调查法、定量和定性分析(包括作业行为观察、访谈)相结合的方法讨论沉思—冲动型学生数学特征的差异。使用匹配熟悉图形测验( MFFT20)测定179名初一学生的认知方式。对沉思型与冲动型认知方式的学生实施问卷调查，分析学生在数学非智力因素和元认知水平的差异，依据数学考试中的表现分析两组学生的数学认知水平。实验结果表明：沉思型与冲动型学生的数学学习特征无显著性差异，但冲动型学生中的学困生较多，沉思型学生在数学考试中的表现比冲动型学生好。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪绍梅		1	3	1.0	1.0