群文阅读，弥补而不是替代——群文阅读的操作取向

• 作者: 蒋军晶
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 操作方式 阅读 日常教学 一线教师 课时 文章 教材
• 年，卷（期）: xxywjx_2015,（7）
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

“群文阅读的理念我接受，但是在日常教学中我们怎么操作呢？”这可能是一线教师最关心的一个话题。 我们在实践中，梳理出了三种操作方式：一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。 一篇带多篇 “一篇带多篇”的操作方式，一般需要两课时。一课时用来“精读”，读的就是教材里的“这篇文章”。一课时用来“群文阅读”，读的是由“这篇文章”引申出来的一组文章。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋军晶		37	44	4.0	6.0