让童言不再“同言”

• 作者: 朱逊
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 童言 个性化 表达方式
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

儿童对语言有一种天然的期盼与渴望,他们总想用语言表达自己对世界的惊奇,他们总盼望学会没有听过的新鲜有趣的话语。学校应该是儿童语言发展的重要场所,然而在应试教育的大背景下,课堂上儿童语言成人化、模式化倾向日益明显。丰富童言刻不容缓,一线教师应该尊重儿童个性化的表达方式,善于挖掘儿童语言的多样和丰富,让每一个儿童真正体验语言交流的快乐。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱逊	江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学	10	0	0.0	0.0