新课程背景下小学英语教学评价探索

• 作者: 徐凯桃
• 来源期刊: 科研
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 小学英语 评价探索
• 年，卷（期）: 2015,（34）
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G623.31

摘要

每个学生都具有独特性，但教学机遇公平公正，必须坚信各个学生都可以在已有的基础上获得提升。老师不可以差别对待每个同学，而应当一视同仁，鼓励每个学生都主动学习。课程询问要面对所有同学，结合同学之间的差异性地实施教育，根据学生的实际情况提出问题，采取个体回应的方式，不可以采取全班回答的方式。使学生进行群体协作研究、探讨、沟通，使成绩较差的学生在群体探讨中也能积极思考。学生间相互沟通，给予每个学生一定的勇气。成绩较差的学生的答案不正确，老师也不可以立刻给出批评，应当给予恰当启示，激励学生找出自己的错误并且自行改正。老师应给予成绩较差的学生更多的指导和鼓励。

作者信息

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1	徐凯桃		1	0	0.0	0.0