儿童美术造型能力发展的问题与对策（三）

• 作者: 李力加
• 来源期刊: 少儿美术
• 学科: 教育
• 关键词: 美术造型 儿童 能力发展 认知心理学理论 写生活动 意象性 思维方法 客观事物
• 年，卷（期）: sems_2015,（9）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.75

摘要

谈到儿童的眼睛和思维方法属于意象性．意象究竟是什么呢？认知心理学理论认为，意象是客观事物的主观形象。它是在人知觉的基础上产生的．但又不同于一般的知觉。所有儿童的美术表现都是随着年龄增长、身心发展、社会文化等诸方面因素的综合作用而发生着改变的。为何提出在儿童美术活动的造型表现时，特别是采风写生或者静物、植物等写生活动时，教师并不用去“教”呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李力加	浙江师范大学基础美术教育研究中心	57	2	1.0	1.0