从学科知识与科学知识的异同谈学科深层教学

• 作者: 吕朝阳
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 学科 科学 学科知识 科学知识 深层教学
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教苑 -- 深度研究
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 字数: 5555字
• 语种: 中文

摘要

学科与科学、学科知识与科学知识的内涵不同。学科知识有符号、逻辑、描述与解释、意义与价值四个依次递进的层级结构，在学科教学中我们一般只关注前三个内在结构，较少涉及学科知识的意义与价值。与科学知识相比，学科知识有鲜明的教育学立场，其生命性与主体性、过程性与生成性、发展性与文化性特征要求我们必须要从“质疑与对话”“建构与生成”以及挖掘学科知识的“道德意义及文化价值”等方面开展深层教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕朝阳	江苏省前黄高级中学国际分校	11	12	2.0	3.0