作文指导:踏阶而上,远离茫然

• 作者: 石修银
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 作文指导 阶梯 踏阶而上
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 写作论坛
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 字数: 4266字
• 语种: 中文

摘要

作文教学低效,与教师指导方法不当有关,没有虑及学生的学情,学生的问题没得到解决,学生的写作错误重复发生,进步也就迟缓;更与作文指导没有整体的规划有关,作文指导的随意茫然,指导的要点之间缺乏逻辑联系,如此也就不知如何牵引学生走上作文进步的台阶,让学生踏阶而上,生成自己的写作能力.本文主张采取粗线条的规划指导,让指导沿着几个目的明晰的大框架,形成阶梯,让学生有序地踏阶而上.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石修银		70	22	2.0	2.0