如何在高中语文阅读教学中创设问题情境

• 作者: 张晓辉
• 来源期刊: 引文版：教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 阅读教学 问题情境
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33

摘要

新的课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求教师高度重视学生的主体地位，引导学生广泛进行课外阅读，让学生在阅读中领会语言规律，提高阅读理解和鉴赏能力。阅读是探索与创造的过程，是读者与作品、与作者对话的过程。这种对话的过程，充满了发现、质疑、思考与探究。应提倡多角度阅读，比较阅读，有创意的阅读，多元解读，利用阅读期待，阅读反思等环节，发挥联想与想象，拓展思维空间。语文阅读教学中，问题情境可使学生置身于特定的认知任务之中，激发他们的认知内驱力，从而引发其解决问题的行为。在教学过程中，教师要积极创设问题情境，以提高阅读教学效果。那么如何在高中语文阅读教学中去创设问题情境呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓辉		7	11	2.0	3.0