问题变式 发展思维

• 作者: 李方定 黎洁秀
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 一元二次方程 变式 解题过程 比较基础 教学活动 高次项 实数解 二次项 应用层面 告诉我
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

在复习一元二次方程的定义时,我为学生编拟了如下一道题目：若（m-1）xm2＋1＋3x-1=0是关于x的一元二次方程,则m的值是。A.±1 B.1 C.-1 D.0或-1这是一道比较基础的题目,我以为学生能够很快解答出来。但是学生在回答时出现了两种答案,一种认为m为±1,应选A,另一种则认为m为-1,应选C。双方争执不下。为了消除学生们的争论,我让持两种意见的学生各派一位代表板书各自的解题过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李方定		2	0	0.0	0.0
2	黎洁秀		2	0	0.0	0.0