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《爱如茉莉》的教学反思
《爱如茉莉》
教学反思
指向写作的阅读教学例谈
指向写作
阅读教学
研究
阅读教学中“随文练笔”指向微探
小学语文
言语训练
有度有情
自然得法
言意共生:小学语文阅读教学的指向
阅读教学
言意共生
教学指向
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 指向表达:阅读教学的基本视角——《爱如茉莉》教后记
来源期刊 山东教育:小学刊 学科 教育
关键词 阅读教学 《爱如茉莉》 教后记 指向 语文课堂 语用能力 课程改革 语文课程
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28-29
页数 2页 分类号 G623.23
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘吉才 83 27 2.0 5.0
传播情况
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引文网络
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参考文献  (0)
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
阅读教学
《爱如茉莉》
教后记
指向
语文课堂
语用能力
课程改革
语文课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
山东教育:小学刊
月刊
1004-0897
CN 37-1025/G4
济南市南圩门外街8号
出版文献量(篇)
8166
总下载数(次)
23
总被引数(次)
0
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