转化冲突 绽放精彩

• 作者: 陈杨
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 矛盾冲突 儿童认知 学习兴趣 思维方式
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G622.5

摘要

随着课程改革的持续深入,更加要求学生感受生活化的数学,经历数学事件的产生过程,这一要求使得教育理论与教学实践之间的矛盾冲突日益显现,只有将这些冲突进行转化,才能展现真正精彩的课堂。1.儿童认知与学科知识的矛盾冲突。对于小学生来说,他们形成数学概念.一般都要求以相应的感性经验为基础,同时对感性材料进行不断地提炼,通过操作等活动逐步建立数学概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈杨	江苏科技大学附属小学	3	0	0.0	0.0