PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示

• 作者: 刘帆 文雯
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教育 测评框架 科学素养 PISA2006 科学能力 科学证据 科学问题 科学探究
• 年，卷（期）: jykxwz_2015,（6）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G640

摘要

新动向之一：对核心科学能力的新界定 PISA2006首次提出科学能力的概念，并将其划分为“识别科学问题”、“科学地解释现象”和“运用科学证据”三个维度。而PISA2015则调整为“科学地解释现象”、“评估与设计科学探究”、“科学解读数据和证据”三种核心能力。科学地解释现象的能力，要求学生能够在给定情境下回忆相关的内容性知识，并运用它们解释现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	文雯	清华大学教育研究院	40	471	10.0	21.0
2	刘帆	首都师范大学教育学院	4	1	1.0	1.0