科学的战略愿景:PISA2025科学素养评价的新方向

• 作者: 罗玛 宁波大学教师教育学院
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: PISA 2025 科学素养 科学身份认同
• 年，卷（期）: 2024,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 61-73
• 页数: 13页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2023.10.005

摘要

经济合作与发展组织为PISA 2025科学测试发布了《PISA 2024:科学的战略愿景和方向》(以下简称《科学战略愿景》),建议PISA 2025科学框架在科学知识维度引入“社会环境系统和可持续性”“科学知识的发展及其误用”“信息科学”三个新的科学知识领域，在科学能力维度新增“将科学知识用于决策和行动”“使用概率思维”两项新的科学能力，对“评价和设计科学探究”“科学地解释数据和证据”两项科学能力进行扩展，新增“科学身份认同”维度。《科学战略愿景》对未来的科学教育的启示为：科学教育目标强调知识、技能与身份认同并重，科学教学方式注重联系交叉、应用实践和科学参与，科学教育评价用更全面的评估促进公平。