基于科学素养视域的我国科学教育反思

• 作者: 吴晗清 马薇
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学素养 科学教育 反思
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 68-74
• 页数: 7页
• 分类号: G40
• 字数: 8085字
• 语种: 中文

摘要

科学素养是国际科学教育研究的核心命题.通过科学素养研究的梳理,结合我国教育教学实际,本文认为:科学教育在观念上要旨向促进全体学生可持续发展的基本科学素养,防止科学教育与人文教育的人为割裂;在实践层面要让学生在活动中通过探究濡养科学态度、方法、科学本质精神,并拓宽传统科学教育渠道如重视非正式教育等;在制度与管理层面,要优化旨在提升科学素养的教师培养方式,尤其注重提升教师的教育教学水平和教育科研能力.如此,我国科学教育才能实现跨越式发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清	首都师范大学化学教育研究所	78	206	7.0	9.0