去浅浮味，养深静心——高中语文阅读教学的误区与对策摭谈

• 作者: 戴雪芳
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 高中阶段 误区 《今生今世的证据》 文本思想 帕斯卡尔 引导学生 教学现状
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

高中阶段，教材的文本思想达到了一定高度，尤其是现代文，如曹文轩的《前方》、刘亮程的《今生今世的证据》、奥尔多的《像山那样思考》、帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》等。文本的高度决定学生理解的难度，因此在日常阅读教学中教师一方面要对文本的理解要达到高位化要求，另一方面要有效引导学生解读，培养深度阅读的本领。然观教学现状，浅浮味过浓，误区重重。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴雪芳		3	0	0.0	0.0