以学定教：驾驭数学课堂＂慢＂艺术

• 作者: 张明华
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 慢艺术 个性思维 留白
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教学节奏快慢的合理把握直接影响课堂教学效果，只有在课堂上遵循“慢”的原则，给予学生“自然生长”的空间，才能让学生个性思维在数学世界里飞扬，从而形成课堂教学的“慢”艺术，最终达到顺应自然的教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张明华		9	1	1.0	1.0