增强学生写作动力的教学方法研究

• 作者: 魏永珍
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体 写作动力 教学方法 语文教学模式 写作能力培养 写作教学 评价体系 写作技巧
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 146-147
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

在传统语文教学模式下，写作教学过于功利化和模式化，强调写作能力培养的短期效应，写作教学较为侧重写作技巧和经验的传授，这从根本上偏离了语文教学的初衷。语文教学应从学生主体出发，调动他们的积极性和写作兴趣，培养长期、良好的写作习惯和素养，只有这样才能培养学生的语文素质与能力。 一、目前语文写作教学中存在的主要误区 目前，语文写作教学存在的误区主要体现在两个方面，一是教学意识存在偏差，二是评价体系存在偏差。在教学意识方面，教师对待作文教学的态度，过度重视写作技巧和文章结构，忽略了学生写作中真情实感的流露，以及生活经验的直观展现。在语文教学过程中，教师忽视写作在语文学习中的重要作用和地位。在语文写作教学评价方面，教师过度重视对结果的评价，忽视对过程的评价，这使得学生在写作中过于急功近利或者过于追求标准化而忽略了真情的融入。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏永珍	甘肃省张掖市甘州区沙井镇中学学校	2	0	0.0	0.0