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摘要:
在“先学后教”实践的过程中,部分教师在学生“学”转向教师“教”的过程中出现了混乱、无效的现象.教师一定要借助“预学单”的学情分析来揭露学生的预学问题、分析学生的预学数据、呈现学生的预学资源等,让“由学转教”更加游刃有余,从而让课堂走向自主、走向高效.
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新课改理念
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先教后学
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关键词云
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文献信息
篇名 “先学后教”理念下“由学转教”的实践与思考
来源期刊 小学教学参考:数学版 学科 教育
关键词 先学后教 由学转教 预学单
年,卷(期) 2015,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 61-61
页数 1页 分类号 G623.5
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研究主题发展历程
节点文献
先学后教
由学转教
预学单
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:数学版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-39
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
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