探究合作交流运用--?垂径定理?教学案例分析与思考

• 作者: 汤秀芳
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学 垂径定理 教学案例 探究式 教学方法
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 数学
• 页码范围: 102-103
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1565字
• 语种: 中文

摘要

中学数学学习应该让每个学生都能通过自己的实践、探究获得知识，并进行再创造。以垂径定理的教学为例，要给学生探究的时间和空间，让他们经历知识的形成过程，这样才能让学生真正掌握相关知识，获得方法，能力得到发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤秀芳		2	1	1.0	1.0