教学,存在“另一种可能”

• 作者: 朱宇辉
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学效果 同课异构 教学研究 教无定法 十进制计数法 计数单位 徐老师 有法 九十九 操作活动
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（3X）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>"同课异构"作为教学研究的形式之一,已经有多个年头。许多教师通过参与"同课异构"的设计、教学、反思与研究,对"教学有法,教无定法,贵在得法"的意义有了更为真切的感受。即,同一教学内容应达成基本一致的教学目标;一致的教学目标可以通过不同的教学设计去实现;不同的教学设计都应体现教材的编排意图,符合学生的认知规律。分析南京市长江路小学徐妍和南京

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1	朱宇辉		8	0	0.0	0.0