2/<em>3</em>小时,发挥数学教师的潜力和才能

• 作者: 顾燕琪
• 来源期刊: 新教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师潜能 言传身教 潜移默化 循循善诱
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

2/3小时的数学课堂,说长不长,说短也不短.要提高课堂效率,离不开教师的作用和力量.通过教师言传身教,学生"爱屋及乌",学习数学.教师应有一双"慧眼",善于从教材中、情境中捕捉特殊的数学知识,从小处、细处着眼,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型.拓宽学生知识面,完善学生知识网,使"数学之旅"不再寂寞,不再乏味.在数学课堂上,教师引导学生会思考,才是关键.发挥教师的最大潜力与才能,当学生被吸引、被征服、默契配合时,我们的课堂是学生知识的增长课堂,是学生人格健全与发展的课堂,是学生高尚的道德生活与丰富人生的课堂.

作者信息

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