语文教师不应对文本过度阐释——基于干国祥《斑羚飞渡》教学课例的反思

• 作者: 周维
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 过度阐释 文本理解 课例 新课程改革 语言文字 视听材料 听说读写能力 课堂实录 精读指导举隅 阅读实践
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

在新课程改革的背景下,一部分语文教师在阅读教学的过程中陷入了误区,热衷于对文本进行过度阐释,这实际上已经脱离了语文教学的正道。对于此,教师应该认真剖析反思,不仅要看到过度阐释的表现形式,而且要分析造成这种现象的主客观原因,最重要的是还要找到适宜的措施来改变这种局面。希望这种逐层深入的研究探讨,能引起一部分语文教师的警醒与重视,以期通过共同努力,使阅读教学回归语文正道。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周维	江苏师范大学文学院	9	2	1.0	1.0